Iztok Tomažič in Ana Pšeničnik, Univerza v Ljubljani, Biotehniška fakulteta
Izvedba: na prostem
Terensko delo je eden izmed učinkovitih načinov poučevanja naravoslovja, saj učenci poleg izgradnje znanja o posamezni temi razvijajo tudi spretnosti, veščine in stališča do narave, kar s tradicionalnimi načini poučevanja težje dosežemo. V veljavnem učnem načrtu Naravoslovje je za aktivne metode dela s poudarkom na eksperimentalno-raziskovalnem delu in delu na terenu predvidenih najmanj 40% odstotkov ur. Mnoge dejavnosti, ki so na voljo učiteljem, so prilagojene predvsem za delo v učilnici. Terenske dejavnosti pa vključujejo pretežno meritve abiotskih dejavnikov v okolju ter določevanje in razvrščanje različnih organizmov. Manj pogoste so dejavnosti, ki bi vključevale raziskovanje vedenja živali na terenu oz. izven razreda. Na delavnici bova avtorja predstavila izbrane primere raziskovalnih dejavnosti iz etologije, ki jih lahko ob ustreznih prilagoditvah uporabimo na različnih nivojih šolanja. Konkretno bo predstavljen vedenjski poskus izzivanja oziroma ”mobing poskus” pri katerem s pomočjo slušnih in vidnih dražljajev na izbranih vrstah ptic pevk raziskujemo njihove vedenjske njihove odzive. Tovrstno raziskovalno delo je mogoče izvajati v okolici šole, živalim ne predstavlja večjega stresa, učencem pa omogoča pridobivanje neposrednih izkušenj z raziskovalnim delom izven razreda.