izr. prof. dr. Eva M. Klemenčič, Pedagoški inštitut
V prispevku bodo predstavljeni izbrani rezultati Mednarodne raziskave računalniške in informacijske pismenosti (ICILS 2023), s poudarkom na Sloveniji. Rezultati kažejo, da je opremljenost šol z IKT v Sloveniji dobra, vendar hkrati opozarjajo na nekatere zaskrbljujoče rezultate in trende. Rezultati v desetletnem obdobju namreč kažejo padec računalniške in informacijske pismenosti osmošolcev in osmošolk. V Sloveniji pa smo prvič preverjali tudi računalniško mišljenje in rezultati so bili prav tako precej slabi. Oba merjena konstrukta sta povezana s številnimi dejavniki na ravni učencev, kot so spol, dostop do računalnika doma, socialno-ekonomski status in priseljensko ozadje itd. Posebnost učencev iz Sloveniji je, da daljše izkušnje z uporabo računalnika niso povezane z boljšimi rezultati pri preverjanju računalniške in informacijske pismenosti, pa tudi ne računalniškega mišljenja. Učenci tudi pogosto poročajo, da so se uporabe IKT naučili izven šole ter da IKT (tudi doma) več uporabljajo za druge namene kot za šolsko delo (tudi pri slednjem Slovenija precej izstopa). V drugem delu prispevka bodo predstavljeni nekateri rezultati za učitelje: njihovo strokovno izobraževanje, usposabljanje, sodelovalna raba IKT v šoli, pozitivna ter negativna stališča do uporabe IKT v šoli ter pogostost uporabe različnih IKT dejavnosti pri pouku. Nenazadnje, pogledali si bomo tudi rezultate pogostosti uporabe IKT pri različnih predmetnih področjih, s posebnim poudarkom na pogostosti uporabe pri naravoslovnih predmetih.