Bernarda Moravec, Zavod RS za šolstvo
Pri prenavljanju učnih načrtov in katalogov znanj za naravoslovne predmete smo posebno pozornost namenili izkušenjskemu učenju, s poudarkom na eksperimentalno-raziskovalnem delu. Zasnovani cilji in standardi znanja v ospredje postavljajo izkušnje, ki so ključne za razvijanje naravoslovnih spretnosti in usvajanje spoznavnih/naravoslovnih postopkov. V didaktičnih priporočilih predlagane metode in oblike dela spodbujajo učitelje v načrtovanje pouka, ki temelji na samostojnem eksperimentalnem delu, naravoslovnem raziskovanju in terenskem delu, kar omogoča učencem aktiven pouk – učenje iz izkušenj in povezovanje le-teh z obstoječim znanjem.
V predavanju bomo izpostavili pomen izkušenjskega učenja pri načrtovanju pouka naravoslovnih predmetov v vseh fazah poučevanja. Naj narava p(ostane) najboljša učilnica in učiteljica.