dr. Iztok Tomažič, Univerza v Ljubljani, Biotehniška fakulteta
S prenovo učnih načrtov se uvajajo tudi spremembe, ki so povezane z didaktičnimi strategijami, ki presegajo tradicionalne, v učitelja usmerjene učne pristope. Enako velja tudi za učna načrta Biologija za osnovno šolo in gimnazijo. Biologija kot splošnoizobraževalni predmet omogoča pridobivanje znanj, ki so pomembna za splošno razgledanost posameznika. To pa še ne pomeni, da bo posameznik v družbi deloval npr. pro-okoljsko ali pa bo ustrezno skrbel za lastno zdravje in zdravje drugih. Kako torej izvajati pouk biologije, kjer učenci in dijaki uvidijo smisel oz. pomen vsebin, o katerih se učijo? Kateri so učinkoviti pristopi, ki dvigujejo zavedanje o pomenu biologije? Na predavanju bodo predstavljena dejstva, ki podpirajo smiselnost in nujnost sprememb omenjenih učnih načrtov ter osrednjo vlogo učiteljev pri dvigovanju zavedanja o pomenu biologije pri učečih