Dušan Klemenčič, Zavod RS za šolstvo
Reševanje tehničnih težav ter upravljanje podatkov, informacij in digitalnih vsebin sta dve od enaindvajsetih digitalnih kompetenc, ki jih bomo razvijali pri učencih in dijakih na različnih nivojih v okviru prenovljenih učnih načrtov pri vseh predmetih. Eden od izzivov, s katerim smo se ukvarjale predmetno kurikularne komisije je bil, kako razvijanje teh kompetenc smiselno umestiti med predmetno specifične cilje. V tem prispevku bo predstavljen primer umestitve teh dveh digitalnih kompetenc v prenovljeni učni načrt za fiziko v osnovni šoli na primeru teme »Energija in toplota« pri konkretni dejavnosti merjenju temperature z uporabo vmesnikov ter uporaba didaktičnih priporočil in dokumenta DigComp2.2 v procesu priprave na izvedbo takšnega pouka. Ključna cilja, ki ju pri tem uresničujemo, sta razvijanje kompetence učencev (samostojno ali ob primerni podpori) za iskanje vzrokov (simuliranih) tehničnih težav in odpravo le teh ter razvijanju njihovih digitalnih kompetenc shranjevanja meritev na ustrezno mesto, ustreznem poimenovanju datotek ter prenašanju med napravami in deljenju z drugimi. Predstavljena bo tudi vertikalna nadgradnja merjenja temperature v povezavi z razvijanjem naravoslovne pismenosti, različni pristopi in vmesniki, ki jih lahko koristno uporabimo v osnovni šoli, ter možnosti usposabljanja učiteljev v podporo izvedbe takšnega načina pouka.